القيمة المضافة في التعليم Pdf
December 16, 2021
- مقارنة بين التعليم في الماضي والحاضر بالانجليزي
- رسائل دكتوراة في تكنولوجيا التعليم
- امتحان شهادة التعليم المتوسط 2016 في الانجليزية
- شهادة الايزو في التعليم
- التسجيل عبر الانترنت في مركز التعليم والتكوين عن بعد بالمراسلة
- نظام التعليم في بريطانيا
وتقدر قيمة الفرد الشخصية بما يضيفه من فائدة وقيم للمجتمع والمتمثل في مكونات المجتمع (افراد – مكونات مادية) من خلال تفاعل الفرد مع هذا المجتمع والتأثير والتأثر المتبادل بينهم ، ويعتبر الاصلاح والمساعدة والتعاون من اهم مسارات القيم المضافة للمجتمع بعد ان يؤدي الفرد واجباته الاجتماعية الاساسية من خلال المواقف التفاعلية المختلفة. كل موقف تفاعلي بين الفرد والبيئة او المجتمع يبني علي منهج اجتماعي اساسه هو الحقوق والواجبات فيما يسمي بالدور الاجتماعي فعلي سبيل المثال الدور الاجتماعي (المعلم) ولنفرض انه معلم لغة اجنبية فكل واجباته الرئيسية من خلال هذا الدور هو نقل خبرة اللغة الي طالب وبناء علي تحقيق هذا الواجب فله حق المرتب او الاجر ، فاذا ادي المعلم هذا الواجب علي اكمل وجه افتراضي او نموذجي فهو بذلك حقق قيمة اساسية له كمعلم لغة اجنبية. الا انه بالنظر لمكونات الدور نجد انه لتحقيق هذا الدور يستخدم معدات وادوات ومكان وزمان لكل منها قيمة فاذا حقق واجباته في وقت اقل بنفس الكفاءة فقد اضاف قيمة واذا حافظ علي الادوات واحسن استخدامها فقد اضاف قيمة واذا استغل المكان وطوره فقد اضاف قيمة وكذا فاذا تعمد تحفيز دافعية الطالب لدراسة الغة والبحث الذاتي فيها فقد اضاف قيمة واذا اضاف خبرات في مواد اخري فقد اضاف قيمة واذا لاحظ ان هناك خبرات سلبية مصاحبة لعملية نقل الخبرة يكتسبها الطالب وعدل تلك الخبرات فقد اضاف قيمة واذا اهتم بالتربية بجانب التعليم فقد اضاف قيمة واذا اصلح خطاء معلم اخر او خبرة اخري مقدمة من معلم اخر فقد اضاف قيمة.
مقارنة بين التعليم في الماضي والحاضر بالانجليزي
يتبع ان شاء الله
رسائل دكتوراة في تكنولوجيا التعليم
امتحان شهادة التعليم المتوسط 2016 في الانجليزية
القيمة المضافة مصطلح اقتصادي، يهتم بتعظيم الأرباح التي تعود على أصحاب رؤوس الأموال، والشركات، بعد حساب تكلفة تشغيل الأموال، وبعد حساب الضرائب في البلدان التي تطبق نظام الضريبة، وهي مقياس يستخدم لمعرفة واقع الشركات، من حيث الربح، والخسارة، حيث ينكشف واقع الشركات للجمهور الذي يرغب في شراء أسهم شركة من الشركات، ويعبر عن القيمة المضافة رياضيا وفق معادلة صافي الربح التشغيلي بعد خصم الضرائب ــــ تكلفة رأس المال المستخدم. لست اقتصاديا حتى أتناول هذا الموضوع بالتفصيل، لأني لن أتمكن من ذلك، لكني أردت أن أستخدم الموضوع في مجال التربية والتعليم الذي هو حقلي الأساس تخصصا وممارسة لسنين طويلة بين التدريس، والإدارة، والبحث، والتأليف. ولعله من المناسب أن أطرح السؤال الآتي: هل توجد قيمة مضافة للتربية والتعليم؟ وما هي؟ وما المقياس الذي يمكن استخدامه لمعرفتها؟ للإجابة عن هذا السؤال لا بد من الإشارة إلى مفهوم جودة التعليم، الذي يشكل أساسا للقيمة المضافة. كل دول العالم فيها تعليم لكن الدول تختلف في نظمها التعليمية، وفي الإمكانات المتوافرة للتعليم سواء كانت بشرية، أو إدارية، أو تقنية، أو في البنية الأساسية للمدارس والجامعات والمعاهد العليا.
شهادة الايزو في التعليم
ويستخلص من ذلك أن العلاقة وثيقة بين إنجاز الطلاب وبين ميول المعلمين نحو التدريس. كما أن القيمة المضافة، عند تطبيقها بالمدرسة، تمثل فرصة للتعلم الذاتي لدى المعلمين، ذلك أنه بالمدرسة الواحدة، يوجد اختلاف كبير بين أداء المعلمين، وبالتالي بين ما يتعلمه طلابهم، وعند قياس جودة تعليم كل معلم بتطبيق مقياس القيمة المضافة، يتضح أنه من بين المعلمين من بلغ درجة التميز ومنهم من لم يبلغها بعد، ويمثل تحليل نتائج المعلمين ذوي الأداء العالي المتميز الذين أسهمت ممارساتهم في الارتقاء بمستوى نواتج تعلم طلابهم بشكل بارز، يمثل «مختبرا للتعلم» لبقية الزملاء، وبخاصة الجدد منهم، كما أنه يمكن الباحثين من فحص صفوف المعلمين الذين بلغوا درجة التميز في الأداء - كما تم قياسه عن طريق القيمة المضافة – ومقارنة ذلك بصفوف يجد فيها الطلاب صعوبات بسبب انخفاض تحصيلهم. هذا، وتركز مقاييس القيمة المضافة بشكل خاص على تعلم الطلاب، وليس على ممارسات التدريس التي يحتمل ألا تكون ذات صلة بنواتج التعلم الجيدة للطلاب. ومما تجدر الإشارة إليه، أن المربين بمختلف أصنافهم من معلمين ومديرين ومديرين مساعدين، قليلا ما يعبرون عن رضاهم عن نتائج التقييم الذي يخضعون إليه، فكثيرا ما يقدحون في أساليبه وأدواته، ويشككون في صحة نتائجه، ويلقون باللائمة على عوامل خارجية عن المدرسة، كظروف العمل، وقلة مساندة الأسرة، إلى غير ذلك من العوامل، ولكن عند تطبيق مقاييس القيمة المضافة، فإن تقييم أداء الطلاب أو فعالية المدارس يكون أكثر عدلا وإنصافا، الأمر الذي يرتاح له المربون جميعا، ويكون لهم أقوى حافز لتوجيه جهودهم نحو التجديد والتطوير وتجويد نواتج التعلم والتعليم.
التسجيل عبر الانترنت في مركز التعليم والتكوين عن بعد بالمراسلة
*نقلاً عن " الرياض " ** جميع المقالات المنشورة تمثل رأي كتابها فقط.
نظام التعليم في بريطانيا
وليس معني ان وظائف المحور الخدمي لا تحدد كفاءة وفاعلية الانتاج او هدف المشروع انها لا تؤثر في كفاءة وفاعلية المشروع ككل بل فان كل وظيفة تقدم قيمة للمشروع رغم عدم تدخلها في شفاء المرضي بشكل مباشر. وبذلك فان لكل وظيفة في المشروع قيمة وسواء كانت تلك القيمة مباشرة في تحقيق الهدف الرئيسي من المشروع او غير مباشرة الا انها قيمة تحقق اهداف فرعية ومساعدة تؤثر علي كفاءة وفاعلية المشروع ككل. وبتحديد كل القيم المحققة من خلال وظائف المشروع وفق لل (الهيكل التنظيمي) تتحدد سلسلة من القيم المرتبطة بعضها ببعض والتي تؤثر بعضها علي بعض في الاداء وبالتالي تتأثر كفاءة وفاعلية المشروع ككل ، وبالتالي قد تنخفض كفاءة وفاعلية اداء الطبيب وبتتبع سلسلة القيمة نجد هذا الانخفاض كان نتيجة لانخفاض قيمة وظيفة النظافة او نتيجة لانخفاض قيمة وظيفة المحاسبة التي لم تتمكن من توفير مصادر الاموال اللازمة لتوفير الادوات الجراحية او اجهزة الاشعة.. الخ ، وبالتالي عندما يتمكن المدير من تحديد سلسلة القيمة ويوفر معايير ومقاييس لتقييم اداءها وكفاءتها وعندما يحدد الاثار المترتبة علي نقص تلك القيم عن معدلاتها المقبولة يتمكن من تقويم الموقف بصورة اقرب الي الصحة.
قياس القيمة المضافة: تقاس القيمة المضافة في أبسط صورها بتحديد الدرجات «العلامات» القبلية للطلاب ووضع محكات متوقعة يتوجب عليهم بلوغها في نهاية مرحلة التعلم، وبعد إخضاعهم إلى مجموعة من الاختبارات، تتم مقارنة درجاتهم الفعلية بدرجاتهم السابقة ودرجاتهم المتوقعة. إن الفارق بين النتائج يعكس مقدار النمو الكمي الذي بلغه الطالب عند نهاية الفترة الزمنية للتعلم، وهو فارق يمكن حسابه رياضيا، كما يمكن حساب معدل النمو لدى جميع طلاب كل صف، ولدى طلاب المدرسة كافة، ما يسمح بإجراء مقارنات بين نتائج المدارس، وبالتالي تصنيفها، علما بأن التنافسية أصبحت لدى الجميع مطلبا مشروعا لبلوغ التميز، فالطلاب يرغبون في الحصول على أعلى الدرجات «العلامات» ويجتهدون في مواجهة التحديات بجميع أنواعها، والمدارس نراها تسخر كل طاقاتها لإحراز المراتب الأولى في كل فعالية تربوية أو تظاهرة ثقافية أو مسابقة رياضية. مزايا استخدام مقياس القيمة المضافة إضافة إلى ما تمت الإشارة إليه من مزايا القيمة المضافة في بداية المقال من حيث دقة النتائج، وصدقها، وموضوعية الأحكام، فإن مقياس القيمة المضافة يقدم طريقة مجدية للبحث عن دلالات ذات علاقة بين ما يمتلكه المعلم من مؤهلات وخبرات وميول وبين نوعية تأثيره في تعلم الطلاب، فقد ثبت من خلال عدة بحوث أجريت بالبلاد المتقدمة أن المعلمين الذين يمتلكون بالإضافة إلى المؤهلات العلمية والخبرة الكافية ميولا نحو مادة تدريسهم، يحققون نتائج عالية لطلابهم تساعدهم على الحصول على درجات عالية في الاختبارات.
القيمة المضافة للتعليم تتمثل في قدرته على تحريك المجتمع من خانة الاعتماد على الآخر إلى خانة الاعتماد على ما ينتجه أبناؤه في المجالات كافة، لكن هذا مرتبط بتحويل أبناء الوطن إلى كفاءات تجد مكانها في منظومة العمل لتوظف معرفتها ومهاراتها في خدمة مجتمعها، ومناط هذا الهدف مرتبط باكتساب المعرفة أينما وجدت "اطلبوا العلم ولو في الصين"، ودونما تحديد لعمر "اطلبوا العلم من المهد إلى اللحد". إنتاج المعرفة، ومقارعة الآخر في الإضافة للمعرفية العالمية يمثل حقلا تتسابق فيه الأمم، ولذا نجد المنتجات المعرفية تجد طريقها من خلال البحوث والدراسات الحديثة، وتتمثل في تحويل بعض المعارف إلى منتجات مادية على شكل تقنية وأجهزة وأثاث، ووسائل مواصلات، واتصالات، وأدوية، وأغذية، وتطوير في النظم التي تسير حياة الناس في المرافق كافة. إن القيمة المضافة للتعليم ذات أوجه مادية ومعنوية ترتسم في حيوية المجتمع، وتفاعله مع المتغيرات الدولية وحضوره على الساحة الدولية مؤثرا، ومتأثرا مع محافظته على ثوابته ومبادئه. مقاييس القيمة المضافة للتعليم تتمثل في عدة أمور منها نسبة مشاركة المجتمع في صناعة المعرفة العالمية، ومنها مستوى المعيشة المرتفع مقارنة بالآخرين، ومنها جودة الخدمات الصحية التي يتولاها أبناء الوطن وفق المقاييس الدولية، ومنها انتشار المنتجات الوطنية في أسواق العالم، فعلى سبيل المثال الصين، وأمريكا، واليابان، وألمانيا، وبريطانيا، وكوريا، توجد بضائعها في أسواق أوطان عدة.
- يسأل عن قول أحمد شوقي: ( كاد المعلم أن يكون رسولا ) - الإسلام سؤال وجواب
- بنك التنمية والائتمان الزراعى
- القيمة المضافة لاستخدام أدوات التكنولوجيا في التعليم ~ بوابة الفاتن التعليمية
- العاب كلمات
- اهمية التكنولوجيا في التعليم
- نظام التعليم في كوريا
- وقفة تربوية مع مؤشر القيمة المضافة | صحيفة مكة
- شعار اليوم الوطني 2018